跨课程语言(LxC)

跨课程语言(LxC)

语言跨课程(LxC)是一个全球学习倡议课程 强化计划,为学生提供有意义的申请机会 他们现有的语言技能在语言系以外的课程.


认识到尚未开发的潜力

大多数大学生缺乏学习外语的课程机会 在其学术兴趣领域的能力. 同时,国际化 学生缺乏机会运用他们的非英语语言技能 他们的教育过程. 认识到高等教育尚未开发的潜力 随着学生群体的日益多样化,LxC于1991年成立,作为一种国内学生的方式 国际化,运用他们的非英语语言技能和多元文化背景 在新环境中. 从那时起,学生们就开始使用LxC小组来深化和拓展他们的 了解课程内容,培养外语和文化能力 在他们感兴趣的学术领域,并展示这些能力 在LxC的项目和他们自己的课程中.


LxC学生

  • 一年级学生

    AG8亚洲游戏国际平台的学生群体日益多样化,反映了这种变化 美国的人口结构:绝大多数的新生 有多文化和/或多语言背景,包括第一、第二和 第三代移民. 此外,大多数学生都具备世界语言的知识。 在他们进入大学之前:许多人是传统演讲者,大多数人已经 高中时上过语言课. 然而,这些学生中的大多数人从来没有 有机会在外面实际运用他们的技能吗 语言教室.

    LxC为一年级学生提供了使用他们的 现有的语言技能 (注:每门LxC课程 专注于特定的语言). 在LxC课程中,学生有探索的自由 主题是如何 & 他们觉得有趣的主题与其他语言、国家、 和文化. LxC使学生能够“国际化”他们的学习 没有 参加传统的语言课程或出国留学!

    LxC使一年级学生能够学习(和学习 )文化和语言,以便能获得有价值的跨文化知识和知识 独立学习的技能. 这些关键技能将变得越来越重要 在他们的学术和职业生涯中.

  • 国际学生

    国际学生带来了丰富的知识、技能、经验, and perspectives; however, they are not always given an opportunity to demonstrate 他们在美国学习的时候. LxC授权国际学生申请 他们独特的多语言和多元文化的知识和实力全方位 大学活动:学习、研究和教学1.

    1戴维斯,戴安娜K. 和Suronda冈萨雷斯. 2017. 授权学习者:一个双赢的解决方案 为学生和教育服务. 学生服务新方向158:23-35.

  • 上层的学生
    已申报专业的高年级学生(大三、大四和部分大二学生) 并希望增加多语言或跨文化维度的研究可以受益 从LxC. 学生们使用他们的世界语言进行自主研究 能够针对与各自领域相关的主题和全球区域, 制作能吸引不同观众的多模式项目. 这些项目 能够超越LxC课程的影响:学生可以展示他们的优势 作为拥有多种语言的活跃学者 & 跨文化能力和成熟 数字素养技能——当今世界的关键资产!

LxC目标

LxC的目标,从成立到今天,都由创始董事简洁地表达出来 H. 史蒂芬·斯泰特(Stephen Straight)是“语言技能和跨文化的保持和增长。 知识通过无处不在的课程使用材料的世界各地的语言 来自世界各地的文化.“LxC努力让学生成为熟练的、灵活的、 独立学习者为当今世界做好了准备.


30年的跨文化参与.

在过去的30年里,成千上万的波士顿大学学生来自纽约大学和 美国以及世界各地都参加了LxC项目 不同的能力:作为学生,作为语言资源专家,和作为 项目助理.

多年来,为了提供LxC组件,AG8亚洲游戏国际平台与数十名教师合作 并且在所有的学校和学科范围内的数十门课程的学习小组 大学.

通过这种方式,LxC促进了跨文化、多语言的学习体验 横跨哈普尔艺术与科学学院的本科和研究生水平, 华森工程与应用科学学院,管理学院,哈佛大学 社区和公共事务,德克尔护理和健康科学学院,以及 英语语言学院. 


LxC课程

LxC分享AG8亚洲游戏国际平台的承诺,学生参与和研究,和 是否与各个领域的教师和行政部门合作,提供跨文化服务 为学生提供多语言学习机会. LxC正在与不同部门合作 以及创建学分课程的项目. 

当大学与LxC“合作伙伴”提供任何课程时,学生可以选择其中一种 用英语以外的语言探索课程中的主题和问题,或者进行调查 从跨文化的角度比较问题. 在LxC中,学生不需要学习 一门语言:相反,他们学习如何利用他们现有的语言能力来提高 并加深他们对任何话题的知识. 简而言之,就是要用语言来 了解世界.

在LxC的个性化和协作研讨会上,学生可以使用任何语言能力 他们已经学会了——无论是在家里还是在学校——让他们的兴趣和好奇心发挥作用 引导他们探索学科特定的主题. 学生也参与合作 在增强的队列动态中开展活动并相互学习. 当学生 这是一件很棒的事情吗:它们添加了一个有意义的现实世界维度 他们的知识,加深了他们的学习和人际交往能力,并提高了自己 现有的语言能力.

新课程系列

请注意母语为母语的人、讲多种语言的人以及语言的学生: LxC很高兴地宣布将于2021年秋季推出一系列新的含学分课程 从AG8亚洲游戏国际平台与选定的部门的合作中

  • LxC 2022年春季

    注意:传统演讲者,国际学生,母语人士,讲多种语言的人, 和语言的学生:LxC很高兴地宣布一系列新的学分 课程由AG8亚洲游戏国际平台与选定的部门合作而产生.


    LxC 110: PSYC 111 through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程专为希望使用现有法语、意大利语、 葡萄牙语,或西班牙语技能,建立在他们的PSYC 111和 获得宝贵的语言 & 文化的见解. 

    *将于2022年春季选课或已经选课的学生 心理学111课程.

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    LxC 130: CINE 121 through World Language and Culture  (2 credits; Harpur ‘W’) 

    本课程专为希望使用现有法语、意大利语、 葡萄牙语,或西班牙语技能建立在他们的CINE 121知识和 探索他们对世界电影的兴趣,获得有价值的语言 & 文化的见解. 

    *对将于2022年春季参加CINE 121或已经参加的学生开放 在上个学期的CINE 121.

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    LxC 140: Geography through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程专为希望使用现有中文的学生而设 提高自己的地理知识技能,探索课题 & 感兴趣的问题, 获得有价值的语言 & 文化的见解. 

    *适用于2022年春季选修GEOG 101、103或121课程的学生 在上个学期已经修过GEOG 101、103或121吗.

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    LxC 150: Chemistry through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程专为希望使用现有法语、意大利语、 葡萄牙语或西班牙语技能提高自己的化学知识,探索 主题 & 感兴趣的问题,并获得有价值的语言 & 通过文化的见解 现实世界的应用程序.

    *开放给将在2022年春季上任何一门CHEM 104、107或111的学生 在前一个学期已经修过化学104、107或111课程吗.

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    跨文化研究 & Communication (2 credits; Harpur Writing ‘W’)

    在这个独立的课程中,学生应用任何现有的世界语言技能,他们 必须有针对性地对与他们的学术联系在一起的问题或主题进行全球探索吗 培训和专业兴趣. 学生与不同学科的人互动 让他们的兴趣引导他们发展一个可管理的语言 可以在课程之外展示的项目. 这个“主题跨文化项目” 这是LxC 297的终极和显著的特征,以及它的动态跨文化吗 参与是LxC项目的标志.

    *面向所有专业以及任何世界语言的使用者/学习者.

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    以上LxC课程的最低语言要求可以满足任何一个 以下几点:

    • 如果你的母语是那门世界语言
    • 如果你是那种语言的传统使用者(在家学习)
    • 如果你在高中至少学了3年这种世界语言
    • 如果你在学院或大学里至少学了两个学期这种世界语言

    任何LxC课程,您可以:

    • 获得2学分的Harpur W Gen Ed与每个LxC课程,同时使用您的 跨文化环境下的知识和语言技能.
    • 运用你的语言能力去学习不同的主题.g. 心理学、化学、 看电影等.)与其他文化、国家和地区的联系.
    • 与你的同学在主题和活动上合作,创造你自己的跨文化 与您选择的合作项目的纪律和文化/语言相关的项目.
    • 培养有用的跨文化能力和研究技能 敬你接下来的本科学习和以后. 
    • 通过您的LxC工作来增强您的学术和专业作品集.

联系信息

LxC项目助理

电子邮件: LxC@syousetuka-naruniwa.com
电话:
地点:图书馆北(LN) 2202

LxC教练 & 医生

Regina阮
电子邮件: rnguyen@syousetuka-naruniwa.com


临时秘书/财务主管

  • 文化 & 跨课程语言(CLAC)联盟

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